PROJECTE EN FORMA DE CAS:

Cas 2012-13
Síntesi destacant l’aprenentatge que es pretén
Els alumnes de P-5 s’han implicat en un projecte TIC referent a alguns canals de comunicació. Han experimentat amb alguns canals de comunicació, han après a utilitzar Google i han participat en una videoconferència. Aquestes activitats han contribuït a desenvolupar de manera integral les capacitats comunicatives de l'alumnat i les seves habilitats d'anàlisi i reflexió.
Índex	Contingut		Observacions
Context General
Experiència en ensenyament	1 any		---
Experiència / Nivell d’expertesa en l’ús de TIC	Les utilitzem habitualment com a recurs de l'aula		---
Tipus d’escola	Escola d'educació infantil i primària de titularitat pública
Localització del centre	Torroella de Montgrí (Girona)		---
Connexió	Internet		---
Localització dels recursos tecnològics	Aula ordinària		---
Situació socio - econòmica dels alumnes	Un 80% mitjana i  un 20% baixa		---
Context de la història o cas
Nivell dels alumnes	P-5 (cinc anys)		---
Àrea / unitat	Descoberta de l'entorn Comunicació i llenguatges
Fites en la història
Activitats planificades a la sessió o unitat	- Cerca col·lectiva a Internet - Redacció col·laborativa al facebook - Videoconferència amb en Raúl		---
Nivell d’aprenentatge esperat	Conèixer diferents canals de comunicació i saber quins són més útils per comunicar-se		---
Tipus d’activitat	Aplicació de les TIC		---
Activitats de la història o cas
Tecnologies utilitzades	Canó de projecció, 4 ordinadors amb sistema operatiu Windows XP. Connexió a Internet a tots els ordinadors, 1 ordinador portàtil amb sistema operatiu Win 7 amb webcam. Càmera de fotografiar i videocàmera.
Raó per la qual la fa servir	Comunicar-nos amb en Raúl ( Ha marxat a viure a Andalusia i volem felicitar-li el Nadal)		---
Naturalesa de les activitats (tasques cognitives a realitzar)	Desenvolupar les habilitats d'anàlisi i reflexió Experimentar amb  l'ús de les TIC
Dificultats trobades			---
Ajuda / col·laboració emprada	Col·laboració de la mare d'en Raúl per tal d'acordar  el dia i l'hora de la videoconferència.		---
Rol del professor	El mestre guia l'aprenentatge dels alumnes donant-los ajudes i orientacions.		---
Rol de l’estudiant	Els estudiants descobreixen i relacionen nous conceptes.		---
Resultats
Observacions		Els alumnes han demostrat tenir més competència TIC del que ens pensàvem inicialment
Avaluació de l’aprenentatge		Visualització i anàlisi del vídeo del procés.	---
Lliçó apresa pel professor		Els alumnes poden adquirir nous aprenentatges si el professorat aprofita situacions quotidianes i significatives per a ells. Les TIC poden ser un recurs molt útil per fer-ho ja que formen part del dia a dia de totes les persones. Aprofitar els problemes de l'alumnat per dur a terme activitats d'ensenyament-aprenentatge és una bona manera perquè desenvolupin habilitats de resolució de problemes.
Història complerta
Entrevistador: M'han comentat que els pares dels alumnes de p-5 estan molt contents amb els vídeos que varen veure al facebook de la videoconferència amb en Raúl. Mestre: Sí, realment va ser una experiència molt emocionant, tant pels nens i nenes com per a mí. Entrevistador: D'on va sortir la idea de fer una videoconferència amb els alumnes de p-5? Mestre: Ja sé que no sembla un contingut gaire adequat per alumnes tan petits, però la idea va sorgir coincidint que per una banda els alumnes tenien moltes ganes de veure i parlar amb en Raúl i per l'altra havia d'aplicar un projecte relacionat amb les TIC a l'aula. Entrevistador: Havien experimentat amb les TIC abans? Mestre: Fins aleshores només havien utilitzat les TIC  per fer jocs clic, buscar alguna paraula o imatge a Google, posar música...Sempre havien utilitzat les TIC com un recurs, no com a objecte d'aprenentatge. Entrevistador: Deurien endur-se una sorpresa molt gran quan van veure’l !! Mestre: Sí, bé. Prèviament havíem fet un  parell de sessions per introduir alguns canals de comunicació i que fossin ells mateixos, a partir de l’anàlisi i la reflexió, els que escollissin el canal més adequat per a comunicar-nos amb en Raúl. Bàsicament vam plantejar un problema sorgit de la necessitat dels alumnes per fer un treball d’aprenentatge significatiu mitjançant les TIC. Entrevistador: Tornaries a programar una activitat d’aquest tipus amb alumnes tan petits? Mestre: La veritat és que sí. Ens ha sorprès molt els coneixements previs que van demostrar tenir, la seva capacitat d’anàlisi i reflexió  i la significativitat i funcionalitat dels aprenentatges. Entrevistador: Per tant, recomanaries que aquest tipus d’activitat formessin part de les programacions d’infantil? Mestre: Sense cap mena de dubte. Les TIC formen part de l’entorn immediat dels alumnes ( ho hem pogut constatar) i aquest és un motiu important per a treballar-les. Entrevistador: Sembla interessant. Serà qüestió de provar-ho amb altres grups. Mestre: I tant. Segur que us endugueu una experiència molt agradable.